工作动态

　　在劳动课中，孩子们都学到了什么——

　　王艺含兴奋地说：“我学会了叠被子、折衣服，妈妈可高兴了，夸我长大了懂事了。”

　　孙博瑞淡定地说：“二年级时我就学会做饭了，弟弟最喜欢吃我做的西红柿炒鸡蛋。”

　　唐小雅羞涩地说：“我会的很多，一般的家务活都能帮妈妈分担，还会做比萨饼、缝扣子。”

　　在二道区远达小学党总支书记吴俊眼中，孩子们在劳动教育中收获的远远不止于此，吴俊说：“他们还学会了自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，在掌握劳动技能、养成良好劳动习惯的同时，将社会责任感深植于心。”

　　这也正是远达小学大力开展劳动教育的初衷。

　　远达小学遵循“劳育结合”理念，创建劳动体验中心，将卧室、厨房等“搬”进校园，在课堂上打造真实情境；破解有课标没有教材的难题，自主研发劳动教育课程“活页”，打造多学科衔接互动的劳动教育课程群；定期举办“劳动大舞台”，让学生们尽情展示“才艺”……

　　校中建“家” 实践有处可去

　　新课标体系中，劳动课程从综合实践活动课程中分离出来，成为一门独立的必修课程。但是，劳动课程是一门实践性、开放性和合作性非常强的课程，需要一定的场所和材料，那么如何在校园有限的资源里开辟劳动课堂呢？远达小学的实践就是一个很好的范例——

　　灿烂的阳光透过窗户照在床上，旁边的书桌干净整洁，衣柜内摆放着一件件折叠好的T恤，这是一个卧室的场景，也是学校的劳动教育课堂。

　　“同学们谁还有叠衣服的好方法？”这堂课上，劳动教育教师池佰玲和二年级的同学们一起练习叠衣服、叠被子。

　　“叠裙子时，应该先把裙摆叠好。”

　　“挂衣服时，衣架要从衣摆下穿过去，再从领口拉出来。”

　　站在衣柜旁、坐在书桌前的同学们争相回答，这些都是他们在课堂上学习到的“理论知识”。

　　在同学们自由实践的环节中，陈俊淇同学抽出了书桌下的收纳箱慢慢整理起来，“我想复习一下以前学的技能，把大的玩具放最下面，薄的卡片还可以竖着放，节省空间。”

　　看着在“卧室”里忙忙碌碌的同学们，池佰玲笑着说，劳动体验中心投入使用后，同学们所学的知识也有了实践之地，“以前的学习只是停留在知识层面，还没有付诸行动，建了劳动体验中心后，同学们可以在真实情境中沉浸式体验、实践。”

　　位于一楼的劳动体验中心共有两间，一间是“卧室”，一间是“厨房”，是学校根据学生实际特意设计的。

　　“劳动教育课要培养孩子们的动手能力和实践能力，这就需要情境依托。”学校副校长高松艳表示，学校专门空出两间教室，改装成“家”，鼓励孩子们在熟悉的环境中，用所学知识解决生活中的问题，通过解决一个个小问题，培养学生们的创新思维，这一课堂模式也激发了学生们的学习兴趣和劳动主动性。

　　劳动“活页” 教学有据可依

　　目前教育界对于劳动课程的内容设置、实施效果尚缺乏一套较为成熟和完善的教学操作手册，远达小学的实践告诉我们，好的劳动课也可以有教材——

　　在同学们争相分享自己叠衣服的新奇小方法的时候，隔壁的劳动体验中心传来阵阵香味，同学们用40分钟的时间不仅学会了家用小电器的操作方法，还烤出了美味的蛋挞。

　　“蛋挞要烤20分钟左右，蛋液不能放太满，会溢出来。”学生李馆陶一边看着运转中的烤箱，一边记录着“实验数据”。烤箱对李馆陶来说是一件非常熟悉的家用电器，但是爸妈却因为担心从来不让她使用，“这次和老师学习了小家电的使用和维护，回家后我要告诉爸爸妈妈我可是专业的。”

　　这节课是劳动教育教师邢月恒应同学请求设计的。“劳动教育课没有统一教材，这也为我们的课堂教学增加了难度，自从学校研发出劳动教育“活页”课程后，我们便在框架内设计课程内容，大大提升了课堂质效。”

　　2022年，高松艳牵头成立劳动教育课程研发小组，编制了1~6年级劳动教育“活页”课程，每学期更新一次。课程以实践为主线，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，以劳动项目为载体，融合德育、美育、体育等，构建了全学科课程群。

　　逐渐成熟完善的“活页”课程让老师的教育教学有了抓手，大家纷纷表示，带着教学设计走进课堂，课堂更加生动、高效了。

　　秀技“舞台”成长有迹可循

　　任何一项教育活动最终要以教学评价的形式落在教学成果中，接受实践的检验。劳动课的评价不同于其他文化课，既要关注学生在课程中掌握了什么劳动技能，还要关注学生运用知识解决日常生活中常见问题的能力，更要关注学生是否形成正确的劳动观念等，远达小学的评价体系不拘一格——

　　前不久，学校组织开展了劳动教育开放日活动。教室内、操场上、劳动体验中心里，孩子们各司其职，奉上了一场“技能秀”。

　　一楼，一年级的孩子们参加了系鞋带、洗手绢大赛；

　　二楼，二年级的同学们有的在做水果拼盘，有的在做水培试验；

　　三楼，同学们大开脑洞，以树叶、豆子为原料拼贴出一幅幅图画；

　　操场上，五、六年级的同学们忙里忙外，四处宣传各自“摊位”，向同学和家长售卖自己制作的手工制品，按规定要以“国学币”进行交易……

　　“我们以多种形式搭建舞台，让孩子们能尽情展示自己的成长收获。”校长张素玲介绍，学校定期举办以“劳动创造美好生活”为主题的劳动周活动，组织劳动教育开放日，开展劳动技能大赛等特色活动，让孩子们在展示劳动技能技巧中获得成就感。

　　学校还将劳动教育拓展到家庭，开展“教师领—学生动—家长助”为主要形式的劳动教育活动。在此次开放日中，四年四班学生家长便受邀参加，为孩子带来了一节高阶面点课。学校还在继续挖掘校内外优质资源，以更充实的力量，更生动的形式不断丰富劳动教育内涵。

　　在学校搭建的一个个“舞台”上，我们看到，新时代的劳动教育可不是简单做家务，也不只是体力的付出，而是在全学科渗透中，将“劳动光荣”理念融入教育教学全过程，从而培养学生的劳动品质，促进正确价值观的形成。 (长春日报2024年4月9日)

　　编辑：吴泽宇